„Lesen ist Kino im Kopf“

Kunterbuntes Leseatelier an der JKS

Institution

Janusz Korczak-Schule Wien

ProjektleiterIn

Christine Eberl

Kategorie

Kategorie 1: Volksschulen

Gruppengröße

270

1. Projektbeschreibung (Ziele, Ablauf, Schwerpunkte)

Kurzbeschreibung

In allen Klassen der Schule gibt es an zwei Schultagen Atelierbetrieb, für den sich alle Kinder anmelden. Das Programm wird schon eine Woche vorher veröffentlicht und beinhaltet für die GS1 und GS2 differenzierte Angebote. Das Hauptaugenmerk liegt bei diesem Projekt darauf, dass die Kinder mit einem Impuls zum Lesen verleitet werden und die Neugier angestachelt wird, an dem Ateliertag ein Buch mit allen Sinnen erfahrbar gemacht wird, ein „Produkt“ (Bild, Werkstück, Mappe,…)mit genommen werden kann, am Wortschatz der Kinder gearbeitet wird, bewegungsorientierte Phasen mit einfließen und das Buch auch in der Schulbibliothek aufliegt. Um 9 Uhr starten die Kinder in ihre Atelierklassen. Jeder Lehrerin obliegt es selbst, wie sie die zwei Stunden des Atelierbetriebes gestalten will. Z.B. GS2 – Buch: „Drachen haben nichts zu lachen“ von Franz Sales Sklenitzka Das Buch ist in Klassenstärke in der Bibliothek verfügbar und dieser Stapel an Büchern ist in einem Klassenraum versteckt. Begrüßt werden die Kinder mit mittelalterlicher Musik und einer PPT, die die beiden Burgen der Hauptcharaktere des Buches gegenüberstellt. Auch die beiden Ritter werden mit all ihren Eigenschaften dargestellt. Ein Leserätsel des Minnesängers Archibald schickt die Kinder auf die Suche nach den versteckten Büchern, die von dieser längst vergangenen Zeit berichten können. Nach einer Passage selbständigen Lesens wird klar, dass Ottokar ein ungewöhnlicher Ritter ist. Im Stationenbetrieb wird ein Drachenlexikon angefertigt, Wissen über das höfische Leben im Mittelalter erworben und… ein feuerspeiender Drache gefertigt. Nach insgesamt zwei Stunden endet der Atelierbetrieb und alle Kinder würden gerne das Buch sofort auslesen.

2. Dauer/Umfang und ProjektteilnehmerInnen

Beginn des Projektes

20. April 2016

Ende des Projektes

22. April 2016

In welcher Frequenz lief/läuft das Projekt?

andere

Anzahl Kinder

270

davon Kinder mit anderer Erstsprache als Deutsch

215

Alter

Schulstufen

VSKL-4.

Extern eingebundene Personen

Unsere Buchhändlerin, die für die Eltern eine Bestellliste der verwendeten Bücher bereitstellt, falls manche Kinder ihr Lieblingsbuch auch zu Hause haben wollen.

Partnerorganisation und Ansprechpartner

3. Inhaltliche Kriterien zur Projekterfüllung

Wie werden Lesekompetenz oder ihre Voraussetzungen durch das Projekt nachhaltig und messbar verbessert?

Wir sehen die Aufgabe dieses Projektes neben allen anderen Maßnahmen, die wir im Laufe des Jahres setzen als Impulsgeber für die Lesemotivation. Es ist eines dieser Projekte, über das auch zu Hause intensiv von den Kindern berichtet wird, da es sich vom gewohnten Betrieb abhebt.

Wie geht das Projekt auf Kinder mit Leseproblemen ein?

Diese werden durch Paired Reading (Lesepaten, Eltern)gestützt, und durch die Phasen des Vorlesens motiviert.

Was sind die Besonderheiten des Projektes?

Wir lassen auch muttersprachliche Literatur und Englisch als Fremdsprache einfließen.

Eingesetzte Medien

Cd-Player, Beamer, Plakate.

Wie garantiert das Projekt, dass alle teilnehmenden Kinder tatsächlich viel lesen?

Da die Impulse durch den Leseatelierbetrieb so emotional, multisensorisch und bewegungsorientiert sind, wird auch die Lust am Inhalt groß sein. Fortsetzung folgt… durch das selbständige Fertiglesen des Buches ;-)